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傾聽來自學生的聲音 ——走進德興市銀城一小2019“優品杯”學生辯論賽決賽現場

www.cisqf.tw  發布時間:2019-03-19 11:27  文章來源:上饒之窗
導讀:歷時三周,歷經預賽、復賽唇槍舌劍的洗禮。3月16日上午,小辯手們摩拳擦掌、精神昂揚,走進了決賽現場。德興市銀城一小多媒體報告廳聚集了學校領......


  歷時三周,歷經預賽、復賽唇槍舌劍的洗禮。3月16日上午,小辯手們摩拳擦掌、精神昂揚,走進了決賽現場。德興市銀城一小多媒體報告廳聚集了學校領導、語文教師、學生和家長二百多人。楊立軍副校長和蔣麗華老師擔任辯論賽主持人。

  為了確保首次校級辯論賽的順利進行,學校教導處制定了詳盡的活動方案,包括比賽的流程、辯論的規則和評分的標準,都做了具體安排。尤其是精心設置了貼近小學生日常生活的各種辯題:“小學生看電視利大于弊/弊大于利”、“小學生配手機利大于弊/弊大于利”、“開卷有益/開卷未必有益”等,引起了學生和家長的極大興趣。語文老師們從辯手的選拔到實戰的輔導,以及評委工作都付出了辛勤的勞動。小辯手們廣泛閱讀,收集有關材料積極備戰,勇于表達自我,自信心日益增強。

  課外輔導班利大于弊/弊大于利

  對待周末、假期走進輔導班,小學生持何態度?三年級辯論的主題是:課外輔導班利大于弊/弊大于利。在自由辯論階段,雙方針鋒相對——

  正方:現在社會需要綜合性人才,如果沒有一定特長,如何開拓自己的朋友圈子?

  反方:對方辯友,我想說的是,這主要是看他的學習習慣好不好?拿我自己來說吧,從小到大就沒有參加各種各樣的輔導班,成績照樣很好。我的觀點是,輔導班不是萬能的。別以為參加課外輔導班,就會比別人厲害!

  正方:課外輔導班是我們雙休日的好去處。請問對方辯友,如果周末不去課外輔導班,又是干什么呢?不會是窩在家里看電視,打游戲吧?

  反方:可是,課外輔導班會讓我們失去最純潔的童真,失去對大自然的熱愛、好奇心和冒險精神,會讓我們變得枯燥、乏味,沒有一絲生氣。知識,我們要用自己的力量探索出來,而不是灌輸出來的。請問對方辯友,周末讓你們去參加英語、奧數、作文輔導班,你們愿意嗎?請誠實回答。

  正方:童年是寶貴的,每分每秒都應該充分利用。課余閑暇時間報輔導班,會讓我們的童年變得更充實、有意義。

  反方:小升初考試的題目并不難,各位老師講的知識已經夠用了。要相信老師,相信老師教學的經驗。請問對方辯友,參加課外輔導班,你們是懷疑自己老師,懷疑自己老師的能力嗎?

  正方:我們參加課外輔導班是要學習更多的課外知識,并不是懷疑自己的老師。

  反方:但是,現在學生課程已經很多。應該給他們更多的時間消化學校所講的內容。俗話說:“貪多嚼不爛。”課外時間是家長與孩子有效學與愛的溝通時間,并非課外輔導班向孩子“強灌水”。這樣只會“百害無一利”。

  正方:有的同學父母常年在外,自己留守在家,平日爺爺、奶奶也只能管管吃飯、睡覺的事,功課不會該怎么辦呢?請問對方辯友,難道你們一次也沒有上過課外輔導班嗎?

  反方:正因為我上過課外輔導班,我不快樂。所以,我要告訴大家。

  正方:從小參加課外輔導班,學起來輕松、有趣。等到讀初中學習落后了再上課外輔導班,就來不及了。

  ……

  不同的辯題決定了雙方不同的立場、觀點,甚至各說各的,只取一隅,答非所問。但從學生嘴里迸出的童音,讓現場觀眾興趣盎然,不時激起陣陣掌聲。

  使用“一起作業” APP利大于弊/弊大于利

  四年級的辯論主題是:使用“一起作業” APP利大于弊/弊大于利。

  正方:“一起作業” APP作業,大多是聽讀作業,只要你不時間太長,對視力是不會影響太大。使用“一起作業” APP利大于弊。

  反方:對于缺乏自制力的孩子,就會玩起手機。既消耗時間,又影響視力,“一起作業” APP弊大于利。

  正方:養成好習慣的同學是不會這樣的。反之,有些同學不做APP,也會玩手機呀。

  反方:如果沒有養成好習慣,家長又不在身邊,就會偷偷玩起了手游,甚至會上癮。

  正方:“一起作業”不會取代傳統作業,線上作業一般控制在十分鐘左右。請問對方辯友,你沒有用手機寫過作業嗎?

  據一位家長介紹:“平時我們都限制小孩玩手機,這下怎么搞?現在一管他,他就說在寫作業,我們又沒法一直監督孩子用iPad的時間,有時孩子就會借著寫作業的名義玩別的游戲。”

  衛生習慣養成靠自律/他律

  “少年若天成,習慣成自然。”養成教育是小學班主任的中心工作。五年級的辯論主題是:衛生習慣養成靠自律/他律。

  正方認為,作為小學生,處在一個不斷長大、成熟的階段,越來越多的事情必須依靠自己,并非依靠他人。我們早已不是三歲小孩,事事都要別人管著,這樣,我們永遠長不大。所以,自我管理,自我約束顯得非常重要。小學階段,是我們養成自律習慣的時候。“我方認為:衛生習慣養成靠自律。”

  反方認為,衛生習慣從小養成。如果單靠自律很難完成,還需要他律來約束。自律具有易變性、不穩定性。尤其是對于小學生要做到自律,就是一件不容易的事。需要老師的教育,家長的督促,才能成為一個好學生。“他律”更具有客觀性、整體性和穩定性,通過第三方的監督,促進良好習慣的養成。

  的確,從校園衛生的實際情況看,“自律”和“他律”猶如車之雙輪,鳥之雙翼,缺一不可。

  為期近一個月的首次校級辯論賽圓滿落幕。楊凌英校長、董芳副校長、楊立軍副校長、舒禮明主任為冠亞軍團隊、最佳辯手、優秀辯手、優秀輔導老師頒發了獎狀和獎品,并合影留念。

  “春陽孕育曉風吹,喜看新芽綻故枝。” “六一”詩詞闖關,推行閱讀考級,書香家庭評比,閱讀大課間,開展辯論賽,作家進校園……建設書香校園,銀城一小久久為功,一張藍圖干到底!(寧宏明 梅琳)

    [ 責任編輯:楓葉 ]
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